Kultuuri õppetool
Kultuuri õppetool
Rocca al Mare Koolis õpetatavatest ainetest kuuluvad kultuuri õppetooli ajalugu, filosoofia, religioonid maailma kultuuris, ühiskonnaõpetus, eesti keel, kirjandus, muusika, muusikaajalugu, kunst, kodundus, käsitöö, puutöö ja kunstiajalugu. Loetletud ainete õpetamisel on õpetajal ja klassil tunnisisu kujundamisel suur roll, kuid kõige aluseks on RaM kooli kontseptsioon ja riiklik õppekava, mille rakendamisel lähtume järgmistest eesmärkidest:
- kognitiivsed (eesmärk on õppida teadlikult kogema ja rõõmu tundma loomingust ning loomisest; olla isikupärane looja ja teadlik kultuuritarbija);
- väärtusaluselised (eesmärk on vähendada massikultuuri osatähtsust isiksuse kujunemisel ja luua tasakaalu traditsioonilise väärtusõpetuse abil);
- väljenduslikud (eesmärk on mitmekülgse eneseväljenduse kogemuse omandamine).
Meie eripäraks on see, et ajaloo ja kirjanduse õpetamisel on õpetajad spetsialiseerunud kindlate gümnaasiumi kursuste või ajastute õpetamisele. See võimaldab õpetajal end oma ainevaldkonnas enam täiendada ja vastava kursuse metoodikat arendada. Tunde jaotades arvestatakse ka õpetaja enda huvisid, uurimissuundi, mis tähendab, et nende pühendumus valdkonnale ületab tavapäraseid piire. Pea iga õpetaja on lisaks ainetundidele välja kujundanud ka valikainete programmi, mis võimaldab meie õpetajate potentsiaali laiemalt ära kasutada. Nii võib eesti keele õpetaja olla koomiksikultuuri vahendaja ja ajalooõpetaja eetikast kõnelda. Mitmed meie õpetajad on õppejõududeks ka kõrgkoolides (Tartu Ülikooli Õigusinstituut, Tartu Ülikooli Viljandi Kultuuriakadeemia, Eesti Kunstiakadeemia). Me kõik hindame loovust ja nii on pea igaüks välja töötanud kas õppematerjale, välja andnud raamatu või kirjutanud artikleid ajakirjades ja ajalehtedes, avaldanud luuletusi.
Kultuuri õppetooli ained on seotud ka tunnetuse ja esteetikaga. Toetudes meie pärandile, erinevatele rahvuskultuuridele, ajaloole ja hetkeolukorrale loome ainetele omaste vahendite abil loomingulise kultuurikeskkonna, mille eesmärgiks on vaimne ja kõlbeline täiustumine – õppimine ning õpilase arengut toetava tasakaalu loomine igapäevases õppetegevuses.
Näeme muusikalist ja käelist tegevust inimese arengus loomuliku tegevusena, mis väljendub muuhulgas ka meie õpetajate aktiivses loometegevuses ja erialases enesetäienduses.
Innovatsioon ja konservatiivsus käivad meie õppetoolis käsikäes. Just siit sai alguse puutetahvlite (SMART-tahvlite) kasutamine meie koolis. Õpetajad on PowerPoint esitluste, internetimaterjalide ja YouTube videovaramu kasutajad ka säästva arengu kontseptsiooni järgijatena. Ometigi väärtustame me enim just inimlikku suhtlemist ja leiame, et hea õhkkond klassitoas on eduka õppimise alus.
Loovainetes alustame õppetegevust erialaõpetajate juhendamisel muusikaõpetuses 1. klassis, käsitöös, puutöös ja kodunduses 3. klassis ning kunstiõpetuses 4. klassis. Kogu tegevusmudel on paindlik ja lähtub õpilasest, tema intellektuaalsest, emotsionaalsest ja füüsilisest arengurütmist. Loodetud arengu eelduseks on luua keskkond, mis toetab vaba ja isikupärast eneseväljendust.
Meie kooli eripäraks on riikliku õppekava tööõpetuse kui aine õpetamine KUKÄKO (kunst + käsitöö + kodundus) süsteemi kaudu, kus kunsti, käsitööd, kodundust ja puutööd õpetatakse valdavalt segarühmades.
Tänane maailm vajab enam loovust ja tunnetust igas eluvaldkonnas. RaM koolis on loovainetel eriline roll. Seda toetavad ka ainult meie koolis rakendatavad MUKU (muusika + kunst) ja KUKÄKO õppesüsteemid. Kunstiõpetus pakub ohtralt võimalusi loovuse arenguks. Kunst ei ole enam ainult joonistamine ja maalimine, selle sisuks ei ole pelgalt tehniline käeline tegevus, vaid ka tunnetusprotsesside kogemise kaudu loovuse arendamine. Meie koolis on kustiõpetuse keskkonna loojateks kunstnikud, kellel on loovuse arendamiseks küllaldane kogemus ja tunnetusvalmidus.
Muusikaõpetuse eripäraks meie koolis on MUKU süsteem, kus 4. klassis tegeletakse muusika ja kunstiga väikestes loomingulistes rühmades. Lisaks omandatakse 1.-6. klassini muusikalisi algtõdesid plokkflöödiõppe, Orff instrumentaariumi ja mitmete teiste pillide kaasabil (kandled, kitarrid). Nagu lugemisoskus rikastab inimese sisemaailma, nii avab oskus noodist lugeda uued uksed. See pole enam mingi arusaamatu „muusikakeel” või kõrgem teadus vaid järjest enam loomulik iseenesestmõistetav pädevus. Tähtsal kohal lisaks pillimängule on kooslaulmise kultuur ja koorilaul kõigile alates 1. klassist.
Muusikaõpetajad leiavad, et isetegemine ja ise loomine on meie õpilaste jaoks kõige mõnusam tegevus muusikatunnis!
Valikainete tsükkel areneb ja täieneb pidevalt pakkudes uusi võimalusi kasvamaks avatud kultuurihuviga tasakaalustatud maailmapildiga inimeseks.
Lisaks tegutseb meie koolis arvukalt erinevaid huviringe kooli kogukonnale: puutöö, gastronoomia, rahvatants, teater, käsitöö, kunst, väitlus.
Õppetooli traditsioonides on olulisel kohal Eesti kultuuriruumis toimivate tähtpäevade mõtestamine ja oma kooli traditsioonide arendamine:
Oluliste kultuuritegelaste ja –sündmuste kajastamine
Kooli kalenderplaani tähtpäevade ning ürituste kunstiline ja muusikaline kujundamine
Õpilastööde eksponeerimine
Humanitaarainete olümpiaad
Osalemine koolivälistel aineolümpiaadidel
EV aastapäeva näitemäng
Emakeelepäeva loomevõistlus
Kõnevõistlus Demosthenese pärg
Jõulukontsert-jumalateenistus
Jõulu-heategevuslaat
Kooli muusikaauhind „Kuldne triangel“
Riigikohtu kaasuste võistlus
Orienteerumismäng Tallinna vanalinnas
Ühislaulmine algkooli hommikukogunemistel
Õppekäikude projektipäev
Muusikaprogramm hommikukogunemistel
Rahvusvahelise muusikapäeva kontsert
Iganeljapäevased valge klaveri kultuuriminutid
Kooride ja kooliosade kontserdid
Laulupidudel osalemine
Gastronoomiaklubi
Pilliõppe talve- ja kevadkontserdid
Kontserdid tippinterpreetidelt lastele, lapsevanematele ja õpetajatele
Koostöö muuseumidega
Õpilaste omaloomingul põhinev moeetendus „Roosad käärid“
Klubiline tegevus
Tegutseme selle nimel, et meie lõpetanu käiks siin ilmas ringi avatud meeltega, oskaks märgata ja hinnata kultuuri meie ümber ja meis endis.